意義建構(gòu)（關(guān)于意義建構(gòu)的簡介）

2022-08-22 11:34:53 編輯：聞人楠先來源：

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大家好，意義建構(gòu)，關(guān)于意義建構(gòu)的簡介很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、社會建構(gòu)主義學習理論在當代三大哲學思潮和維果茨基的心理發(fā)展理論相互融合的過程中形成和發(fā)展起來，主張知識源于社會的意義建構(gòu)，學習者應(yīng)在社會情境中積極的相互作用，學習是知識的社會協(xié)商。

2、該學習理論應(yīng)用到教學領(lǐng)域，生成了具有典型意義的三種教學模式：拋錨式教學、情境性學習、交互性教學。

3、社會建構(gòu)主義學習理論優(yōu)點明顯，但也存在理論上的模糊性，仍需完善和發(fā)展。

4、建構(gòu)主義在一定程度上是由哲學思想的發(fā)展催生的，它在認識論上否認客觀主義，主張主客體辯證統(tǒng)一，強調(diào)主體間性和互動，高揚“建構(gòu)、協(xié)商、提升”等主題。

5、社會建構(gòu)主義作為建構(gòu)主義的一個重要分支，深深地扎根于建構(gòu)主義，建構(gòu)主義倡導(dǎo)的建構(gòu)性認識論將指導(dǎo)社會建構(gòu)主義的理論和行動。

6、而基于社會建構(gòu)主義的學習理論卻對當今教育、教學的理論與實踐產(chǎn)生了積極而深遠的影響，。

本文關(guān)于意義建構(gòu)的簡介就講解完畢，希望對大家有所幫助。

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