英國有天賦 - 但我們仍在浪費它。這是牛津大學研究人員今天發表的一份新報告的主要發現。

具有相似認知能力的孩子有很大的教育成功機會; 它還取決于父母的經濟，社會文化和教育資源。這與人們普遍持有的觀點相矛盾，即現在我們的教育體系已經發展到足以讓每個人都有機會。

由牛津大學社會政策與干預系的ErzsébetBukodi博士領導的研究人員研究了三十年出生的兒童群體的數據：1950年代，1970年代和1990年代。他們發現了人才流失的重要證據。具有高認知能力但在社會起源上處于不利地位的個體始終無法將其能力轉化為與其更有優勢的同行相同程度的教育程度。

這項由納菲爾德基金會資助的研究發現，有利和弱勢父母背景的兒童在教育程度上的差異只有一半是由于他們的認知能力不同。另一半是由于與其背景相關的其他因素。

“如果我們將20世紀90年代出生的孩子的教育程度與20世紀50年代末和70年代初的孩子的教育程度進行比較，我們看到父母的經濟資源已經變得不那么重要了，但他們的社會文化和教育資源卻變得越來越重要，”布科迪博士說。“這意味著你父母在社會中的地位和他們自己的教育水平仍然對你的表現有很大幫助。”

這些專家現在呼吁政策制定者承認，正規資格只是弱勢背景的高能力人士向上流動的一個渠道。Bukodi博士說：“這些研究結果表明，僅通過教育政策可以減少機會不平等的程度是有限的。教育政策的變化并沒有產生我們想要的影響。” 除了教育，職業培訓計劃，晉升或成為高級職業的自雇人士，也是向上流動的重要渠道。

Bukodi與John Goldthorpe博士共同撰寫了一本關于這個問題的書，他評論說：“真正的流動性問題是向上流動性正在下降而向下流動性正在上升。年輕人現在面臨的流動前景不如父母或祖父母。 “ 如果我們要扭轉這種趨勢，我們需要超越正規教育，尋找其他成功渠道。