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阻止學生表現出幾乎沒有效果

2022-10-02 15:01:50 編輯:婁瑪綠 來源:
導讀 根據兩項全國性研究,讓學生不提高成績的選擇效果低,這兩項研究表明,被阻礙的學生和通過成績的學生之間成績的提高幾乎沒有差異。教育和科...

根據兩項全國性研究,讓學生不提高成績的選擇“效果低”,這兩項研究表明,被阻礙的學生和通過成績的學生之間成績的提高幾乎沒有差異。

教育和科學統計總局(DGEEC)進行的研究分析了學生在第2和第3周期,即從5年級到9年級的學校成績。

看看那些以負分通過這一年的學生,大多數人在第二年設法恢復,在某些情況下,成功率達到了近90%。

根據兩份報告的數據,在阻礙學生或讓他們通過成績的效果之間進行比較時,結果的差異也很小,這兩份報告分析了八個學年(2011/2012和2019/2020之間)的成績。

例如,在8年級不及格但通過一年的學生中,87%的學生在第二年,即2019/2020年通過了該科目。

在那些失敗并因此而重返社會科學課程的人中-一門失敗的科目-成功率為88%,也就是說,與那些以負面結果通過的人相比,成功率只增加了一個百分點。

唯一的例外是6年級,8年級和9年級的學校教育中的數學,在那里恢復學習和成功似乎更加困難。

在一份聲明中,教育部認為,研究結果證實了“保留作為改善結果和鼓勵其他干預措施的措施的有效性較低”。

在過去八年中,所有科目的成績都有提高和負面成績減少的趨勢。對于教育部來說,這種現象“表明葡萄牙教育體系正在逐步和持續地改善”。

根據現在發表的兩項研究,看看那些不及格的學生,超過90%的學生在數學方面是負面的。


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