2021年校園氣候調查的結果顯示，絕大多數接受調查報告的本科生、研究生和專業學生都感覺自己屬于愛荷華大學或他們的學習計劃，其中79%的本科生和89%的研究生學生和95%的專業學生報告了這種歸屬感。

在2021年春季學期，UI為學生進行了一系列氣候調查。本科生和研究生參加了國家級研究型大學學生體驗(SERU)和研究型大學研究生體驗(gradSERU)調查。專業學生參加了內部開發的校園氣候調查。

“調查報告分析側重于兩個核心主題：對校園歸屬感的看法和學生成績的公平性，”多樣性、公平性部門執行官高級顧問安德烈·佩里說，他是藝術、參與和包容性的主管。,和包容性(DDEI)。

“這些報告在向我們展示學生作為整個校園社區成員的感受以及他們如何通過公平的視角在UI中導航學術成就之間取得了平衡，”佩里說。

大多數學生還報告說，他們的社會身份或特征在校園內受到尊重，盡管某些社會群體不太可能同意。識別為跨性別女性、跨性別男性、性別酷兒、性別不合格、非二元或不止一種性別認同(TGNC)的本科生(70%)和研究生(62%)不太可能同意他們的身份在校園里受到尊重。作為該數據的補充，認定為TGNC的本科生(61%)和研究生(77%)同意他們屬于UI或他們的項目。

在政治信仰方面，認為具有保守政治信仰的本科生(44%)、研究生(50%)和專業學生(41%)不太可能同意他們的身份在校園內受到尊重。然而，大多數認為具有保守政治信仰的本科生(80%)、研究生(92%)和專業學生(96%)同意他們屬于UI或他們的項目。

“關于歸屬感的數據點為UI領導提供了有用的框架，”佩里說。“他們建議許多學生在這個校園里找到歸屬感，同時也肯定了建立一個更具包容性的環境的工作，在這個環境中，所有的聲音都被聽到和尊重，必須繼續全力以赴。”

就學生成績的公平性而言，調查結果顯示，大多數學生感到受到導師或教師的尊重，其中包括93%的本科生、97%的研究生和94%的專業學生。大多數學生還報告說，他們的顧問和教師在需要時有時間陪伴他們，盡管專業學生(42%)不太可能同意。此外，只有43%的本科生報告說他們曾與他們認為是導師的教職員工一起工作。

“數據表明學生與其教師和顧問之間可能存在密切聯系，”佩里說。“我們必須進一步探索專業學生對顧問可用性的反應以及本科生對指導的反應。領導層意識到學生、顧問和導師之間的這些關系是獲得學業成就的關鍵因素。考慮到這一點，我們致力于傾聽和學習更多。創新和加強學生支持的最佳實踐和協議是當務之急。”

2021年學生報告的發布直接導致了2022年校園氣候調查的管理，該調查將于3月29日開始。該調查將為學生、教職員工和博士后學者提供服務。

“我們希望看到積極參與2022年春季調查。校園氣候調查是我們最有效的工具之一，可以讓每個UI成員發表意見。雖然有些對話需要面對面進行，但我們也意識到擁有這個保密渠道的重要性，”DDEI執行官兼副總裁LizTovar說。

佩里說，該部門還希望UI校區將開始將調查視為持續自我檢查和改進的過程。

“調查和報告是重要事件，但它們只是過程的一部分。今年秋天，我們的團隊將與領導層、教職員工和學生會面，討論報告，我們將在2023年春季與他們進行跟進。這是一項持續的工作，隨著時間的推移，對話會不斷發展，”佩里說。

2022年春季調查的分析和報告將在2022年秋季分享，下一次調查的計劃將在2024年春季形成。

第一次UI校園氣候調查于2018年進行，隨后于2020年進行教職員工和博士后學者調查，并于2021年進行學生調查。

Tovar說，雖然該部門承認學生調查的結果來自上一學年，由于大流行，這對世界各地的大學生來說是前所未有的時期，但與校園社區共享數據仍然很重要。

“我們在最近幾個月加強了我們的員工能力，旨在加快未來的報告流程，”Tovar說。“也就是說，我們將始終優先考慮花時間了解數據，而不是過快發布數據。”