北卡羅來納州立大學研究人員最近的一項研究表明，參與環(huán)境教育計劃可以激勵不同語言群體的兒童對環(huán)境負責。

在這項研究中，研究人員調(diào)查了644名小學生，了解他們在參加環(huán)境教育計劃之前和之后以有助于環(huán)境的方式行事的動機 - 例如在家中使用可重復使用的水瓶或拒絕在餐館使用塑料吸管。

該計劃由杜克大學海洋實驗室開發(fā)，重點關(guān)注海洋和其他水道中的垃圾，包括有關(guān)不同類型垃圾在水道中持續(xù)多長時間的課程，垃圾清理以及對與海洋垃圾相關(guān)的挑戰(zhàn)的實踐調(diào)查。項目結(jié)束后，學生們在調(diào)查中的平均得分更高，以衡量他們?yōu)榄h(huán)境采取行動的動機。與主要在家說英語的學生相比，雙語或多語學生的平均收益更大 - 研究人員表示這一發(fā)現(xiàn)很有希望，需要進一步調(diào)查。

“我們看到的是，總的來說，這些項目似乎鼓勵每個人采取環(huán)保行動，但當我們深入挖掘時，該計劃的大部分效果都可以由語言多樣化的兒童的反應來解釋，”該研究的共同作者凱瑟琳史蒂文森說，北卡羅來納州立大學公園，娛樂和旅游管理副教授。“這是令人鼓舞的，因為語言多樣化的兒童正在占美國人口的越來越多的人，我們希望我們的計劃能引起每個人的共鳴。它還強調(diào)了不同背景的年輕人如何做出重要貢獻。這也讓我們想知道：學生們會把這些課程帶回家嗎?

該研究是研究環(huán)境教育如何影響兒童，他們的家庭和社區(qū)的系列研究的一部分。在之前的一項研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，在孩子接受教育后，父母對氣候變化的擔憂就會增加。在另一項研究中，他們發(fā)現(xiàn)，在觀看兒童關(guān)于環(huán)境問題的演講后，地方領(lǐng)導人和選民的觀點發(fā)生了變化。

“我們對代際學習的機制一直很感興趣，”史蒂文森說。“我們看到這個項目可以影響所有參與其中的兒童，但這表明它對說一種以上語言的兒童可能有不同的作用。對于為家庭擔任翻譯的孩子來說，他們可能會在語言或文化等多個層面上進行翻譯，我們想知道這會如何影響代際對環(huán)境的學習。