格拉坦研究所最近的一份報告發現，近幾十年來，教師的工作量已經激增 - 這個問題加劇了澳大利亞各地的員工短缺。

在接受調查的教師中，有90%的人表示，他們沒有足夠的時間有效地為課堂教學做準備，并且對預期要實現的一切感到不知所措。

8月12日星期五，聯邦和州教育部長一年多來的首次面對面會議達成了一項協議，即在12月之前制定一項“國家行動計劃”，以應對這些挑戰。

與此同時，一些專家指出，忙碌的教師可以通過多種方式簡化復雜、耗時的任務，并在此過程中削減工作量并改善工作與生活的平衡。

亞歷克斯·伯克(Alex Burke)是教育完美學院的首席執行官，這是一個與課程一致的教學和學習平臺，為期5-12年。來自2，000多所學校的100多萬學生使用該平臺進行學習和復習。

伯克說，技術在賦予教師課堂權力和騰出時間培養與學生的學習關系方面發揮著至關重要的作用。

“為了擴大教師的影響，我們絕不能給他們帶來不切實際的行政工作量，例如課程計劃和評分，”伯克告訴教育工作者。

“精心設計的教育技術可以滿足全校對有效課程交付，資源管理和評估的需求，使教師能夠充分發揮其潛力。這將減輕我們現有勞動力的工作量，并吸引更多的人從事教學。

珀斯科珀斯克里斯蒂學院12年級主任馬克·巴倫(Mark Barron)表示，技術在當今社會的教學和學習中發揮著不可或缺的作用。

“如果使用得當，它可以改善學生的成績，簡化教師的計劃和交付，”巴倫說。

“引人入勝的自動標記內容，可以由非專業教師提供，同時仍然提供學生表現和進度的快照，這在減少教師工作量方面起著重要作用。

悉尼圣本篤山學院的科學老師麗貝卡·斯托克(Rebecca Stooke)說：“我們需要開始研究可以承擔一些負擔的工具。

“有更好的工作方法可以幫助減輕一些壓力。許多教師都熟悉PowerPoint和OneNote的內容創建，而像教育完美這樣的工具非常適合監控學生的進步和表現，“斯托克說。

“數字評估和自動評分不僅節省了我的時間，還讓我更深入地了解了學生的能力，這意味著，我可以更有效地利用我的課堂時間。

伯克說，完美教育正在磨練和完善它為學校提供的三大價值支柱。

“首先，我們節省了教師的時間。我們將繼續開發和發布高質量的課程一致和可定制的學習內容，“他說。“其次，我們將繼續為校長和教師提供可操作的數據見解，從而實現數據驅動的干預。

伯克說，第三個支柱是EP的學生體驗。

“至關重要的是，學生要參與其中，玩得開心，并獲得個性化的自適應學習途徑，”他說。

“為了對學校環境產生積極影響，校長、教師、家長和學生需要通過相同的、易于訪問的學習故事來連接。EP提供了這一點。